人們常說：“面對陽光，你就把陰影拋在了身后。”身為班主任應注意提升自身的人格魅力，用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生。作為班主任應該是充滿陽光的，要用自我的美好去激發孩子內心的閃光點，在他們的心靈里播灑陽光使其折射出絢麗的七彩云霞，而這繽紛的顏色同樣會使我們的生活絢爛無比！做一個有魅力的班主任，是每一個班主任共同的愿望。那么，怎樣做一個有魅力的班主任呢？ 
 

   
   首先， 是一個有語言魅力的班主任 
 
    用輕松幽默的語言總是能比較容易調動班級的氣氛，營造有利的氛圍，能夠激起學生的熱情，所上的課學生也愛聽、愛學。 將語言魅力運用于班級管理工作，可以營造出和諧的心理氛圍，提高教育管理效果。因為它是友善的、詼諧的，能使學生愉快地接受教育，也使師生關系融洽，親切，而板著臉孔的說教、訓斥可能使學生產生對抗、反感情緒。
 
    其次，是一個有健康心態的班主任 。
 
    態度是行為的基礎，積極的態度，往往采取積極的行為；消極的態度，往往采取消極的行為。我們面對學生時保持怎樣的態度，最終就決定了我們工作的成敗或效果的優劣。因此，談教師的人格魅力，我們首先要談教師的良好心態。
 
    班主任必須樂觀豁達，永遠保持積極健康的心理狀態。 “笑一笑，十年少”。笑容不僅使自己愉快，更給別人帶來愉快的心境，誰都知道微笑最美 。可微笑卻經常被人忽視，尤其經常被教師們忽視，許多老師對 “ 學困生 ” 很少露出笑臉。在工作中，班主任要善于追求“四樂”：辛苦中苦中作樂，逆境中自得其樂，平日里助人為樂，生活中知足常樂。
 
    第三，是一個懂得尊重學生和家長的班主任。
 
    用愛心去開啟學生心靈的窗戶，俗話說“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。作為一名班主任，如果能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，而且可以表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。班主任在嚴格要求學生的同時，應該努力用寬容的心，用坦誠的胸懷試著去接納、理解孩子們，去親近孩子們。不會因為他們是“差生”而袖手旁觀，或一味地批評指責，而是盡量以深入淺出、真誠樸實的道理讓學生心服口服。教師必須尊重每一個學生做人的尊嚴和價值，要傾情關愛每一個學生心靈的成長，要學會運用寬容、理解的方法，善待學生的不足，并能和學生一同去品嘗他們的成長和快樂。
 
    學生的自尊心是很強的，班主任一次憤怒的責罰，一聲粗暴的呵斥，往往會給學生的心靈留下創傷。如果一個學生的自尊受到班主任的無端傷害，那么，他的內心就會滋生憤怒的反抗，造成師生情感對立，他的某個方面的天資也許會因此泯滅。只有教師、家長、學生三方配合才能更好地實現教育的目的。為了贏得家長的支持，班主任應當找到學生的優點來表揚，讓家長為自己的孩子感到驕傲，更讓孩子在家長面前得到尊重。
   
   第四，是一個人格美的班主任。
 
    人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等。對學生來說，班主任的人格魅力是無法替代的，是最能引起學生共鳴的，更是做班主任最難能可貴的。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰和愛戴，進而產生感召力。比如，地面上有雜物，老師親手撿起來，扔到垃圾箱里，久而久之，學生也會養成這樣的好習慣；學生見到班主任干雜活，就會不約而同來幫忙，逐漸會養成關心集體的意識。
 
    “身教重于言教”。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 身體力行，從小事做起，是一個貌似容易，卻難以做到的自我要求。我們這個時代，并不缺乏認識，缺乏眼光，而是真正缺乏從自身做起，從小事做起。當每天要求學生按時到校不準遲到的時候， 教師是否也存在遲到的問題呢……
 
    因此，作為一名班主任，應端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，率先垂范，時時、處處、事事給學生以楷模作用，只有這樣， 教育才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。作為一名擔負著既教書又育人雙重使命的班主任老師來說，自己的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，成為學生的效仿對象。因此，班主任要注意平時自己言行舉止的規范化，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。
 
    第五， 班主任應提高自身素質 ，做一個博學的班主任。
 
    班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。做一個具有淵博學識的班主任。班主任的威信不是來自于“尊嚴”，也不是來自于權利，而是來自于自己淵博的學識，來自于自己出眾的能力。
 
    學生，特別是城市學校的學生，見識廣，對周圍事物的感性認識多，有時可能還會出點注意來考考你，為難你。要駕馭由這些孩子組成的班集體，要在這些孩子面前樹立威信，要引領這些孩子刻苦學習，勤奮讀書，不是一般的人就能做到的。班主任必須具備一定的學識水平和管理學生的能力，淵博的學識會讓學生感覺自己的老師的不一般，由衷感到佩服。用出眾的能力征服學生，為班級創設勤奮好學的優良學風。
  
    總之， 作為班主任要尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的個性特點，尊重學生的自尊心理，尊重學生的理想選擇，尊重學生的學習成果……只有這樣，學生才會在班主任的尊重中茁壯成長，學生才會在班主任的尊重中架起一道道心靈的彩虹，時時刻刻放射出璀璨斑斕的光芒！面對較大的工作壓力，但學生眼中的班主任總是精神抖擻，面帶微笑。以自身這種積極努力的狀態去感染學生。所以說不能忽視教師自身的人格魅力對學生的深遠影響。在工作中，要不斷完善自我，把自己真摯的“情”，真誠的“愛”獻給學生，贏得他們發自內心的喜愛與尊重，做一個真正有魅力的班主任！?